各教学单位：
 

根据《北京社会管理职业学院持续开展文明校园创建活动工作方案（社职院〔2018〕88号）》等文件要求，强化课堂教学管理，推动教学诊断与改进工作，提高人才培养质量。现将有关要求通知如下：  

一、内部诊断

   （一）研讨与学习：各教学单位组织好各项教学研讨活动，学习课堂教学诊断相关标准，进一步理解学习课堂教学基本规范，提高课堂教学效果。  

（二）随堂听课：各教学单位对每一位授课教师做好听课安排，并提出改进建议。

二、经验分享

各教学单位可在本部门开展课堂教学诊断与改进工作、研讨学习、随堂听课、教学与学习交流、教师座谈会、学生座谈会等方面进行经验分享交流，共同提升课堂教学质量。

三、教学改进

针对课堂教学诊断工作，学院组织专题会议，讨论课堂教学中出现的突出问题，围绕优质校建设和提高课堂教学水平，提出具体改进方案。

附件：1.《北京社会管理职业学院课堂教学诊断与改进工作方案》

    2.听课用表（公共基础课）

     3.听课用表（专业课）

教  务  处

2018年10月23日

附件1

北京社会管理职业学院

课堂教学诊断与改进工作方案

  为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）和《北京社会管理职业学院持续开展文明校园创建活动工作方案（社职院〔2018〕88号）》，结合我院课堂教学诊断与改进工作安排，特制定本方案。  

一、基本目标

（一）坚持立德树人，牢固树立全员人才培养质量意识。

（二）以课堂教学为切入点，建立教学诊断与改进制度。

（三）根据教学诊断结果，制定专业内涵提升实施方案。

（四）分析人才培养质量各个要素，提高学院管理水平。

二、组织领导

（一）成立课堂教学诊断与改进工作小组

组  长：邹文开

副组长：赵红岗

成  员：教务处、教学督导室、各二级学院负责人

（二）各部门主要职责

教务处：负责综合协调工作，根据相关要求，制定《教师课堂教学基本规范》与《学生课堂学习基本规范》，开展师生“一对一”结对帮扶活动，帮助学生解决学业上的困难，

统筹安排做好日常课堂教学检查等相关工作。

教学督导室：负责制定课堂教学诊断评价指标，开展相关培训，实施教学诊断，提出改进方案。

各教学院（系、中心）：负责制定内部课堂教学诊断与改进配套方案，配合教学督导室课堂教学诊断工作，按照教学改进方案提升课堂教学内涵建设。要求教师切实规范课堂教学秩序,提高教学质量，增强课堂教学吸引力，使课堂教学有用、有趣、有效。

其他相关部门：根据优质校建设和课堂教学诊断要求，做好教学保障等服务与教学管理工作。

三、具体任务

1.时间安排：通知发放日至本学期期末，以课堂教学基本规范和质量评价为中心，组织院内督导集中听课，进行课堂教学诊断。

2.课程类别：做到专业全覆盖、课程全覆盖、专兼教师全覆盖，兼顾专业课、基础课。

3.工作内容：课堂教学重点考查教学目标与内容、教学准备、教学组织与实施、教学效果和特色创新以及课堂教学基本规范。

4.组织形式：在院内督导听课的基础上，组织好教师座谈会和学生座谈会，对课堂教学质量进一步诊断。

5.诊断成果：根据课堂教学诊断情况，及时提出改进意见和方案，切实推动课堂教学基本规范和质量的提升。

四、基本要求

(一)全体动员、提高认识

各教学单位要以学生为中心，提高全员对课堂教学基本规范和课堂教学诊改工作的认识，将课堂教学作为课堂教学诊断与改进的核心环节。

(二)组织学习、制定方案

以各部门集中学习和自学相结合，学习教师课堂教学基本规范等相关文件，制定本部门具体实施方案。方案应包括具体的听评课计划。原则上要求：本学期内专职教师听评课不少于4课时；所有专兼职教师接受听评课不少于2次，同时综合每位教师承担所有课程的课程性质、课程进度等因素，从不同侧面对同一位教师的不同课程进行听评课；所有听评课结束后，部门对所有课程评价进行排序。

(三)诊改运行、效果检验

根据课堂教学、诊改工作中反映出来的问题，有针对性解决，并进行总结提升。